УПРАЖНЕНИЯ >> Упражнения к разделу Гласные первого предударного слога после парных твёрдых согласных

Упражения к разделу «Гласные без ударения: гласные первого предударного слога после парных твёрдых согласных»

Упражнение 1. 

Как произносятся предударные гласные в словах:

наказ, рассказ, собака, баран, палата; покажу, накажу, расскажу, положу; забыл, залез, зашёл, заказ; побыл, полез, пошёл, показ; оборвать.
в говорах:

  1. 1) с полным оканьем,
  2. 2) с неполным оканьем,
  3. 3) с недиссимилятивным аканьем,
  4. 4) с диссимилятивным аканьем жиздринского типа,
  5. 5) с диссимилятивным аканьем архаического типа.

Посмотреть правильный ответ для п. 1.

Посмотреть правильный ответ для п. 2.

Посмотреть правильный ответ для п. 3.

Посмотреть правильный ответ для п. 4.

Посмотреть правильный ответ для п. 5.

Упражнение 2. 

Затранскрибируйте гласный 1-го предударного слога в словах:

разго́н, разма́х, разби́ть, разде́л, расска́з, расче́ртит, разъём, поле́з, побе́г, полёт, поми́нки, посе́лит, понёс, пока́з, погру́зка, попéть, попéй, кале́ка, колле́га, рабо́та, райо́н, конéц, конéй, на конé.
так, как он произносится в говорах:

  1. 1) с жиздринским диссимилятивным аканьем,
  2. 2) с архаическим диссимилятивным аканьем.

Посмотреть правильный ответ для п. 1.

Посмотреть правильный ответ для п. 2.

Упражнение 3. 

В говоре зафиксировано произношение [пъшóл], [паjдý].

Определите тип предударного вокализма, свойственный данному говору.
Как в этом же говоре произносятся формы женского и среднего рода и множественного числа прошедшего времени того же глагола?
Формы 3-го лица ед. и мн. числа будущего времени того же глагола?

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 4. 

В говоре зафиксировано произношение [стълá], [сталý].

Определите тип предударного вокализма, свойственный данному говору.
Как в этом говоре произносятся другие падежные формы того же слова?

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 5. 

В говоре зафиксировано произношение [накры́т’], [забýду].

Какой тип предударного вокализма может быть свойствен этому говору:

  1. 1) полное оканье,
  2. 2) неполное оканье,
  3. 3) недиссимилятивное аканье,
  4. 4) диссимилятивное аканье жиздринского типа,
  5. 5) диссимилятивное аканье архаического типа?

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 6. 

В разных говорах зафиксировано разное произношение слов холодок и холодать:

  1. 1)[хълодо́к], [хълодóф], [хълода́т’];
  2. 2)[хъладо́к], [хъладóф], [халъда́т’];
  3. 3)[холодо́к], [холодóф], [холода́т’];
  4. 4)[хълъдо́к], [хъладóф], [халъда́т’];
  5. 5)[хъладо́к], [хъладóф], [хълада́т’].

Как называются соответствующие типы предударного вокализма?
К какому наречию относится третий говор?
К какой группе говоров может относиться первый говор?
Как произносятся во всех этих говорах слова разорвёшь, заболел, продавать, оплошал?

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 7. 

Послушайте отрывок из текста. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных.

Поехал, заехал туды.

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 8. 

Послушайте отрывок из сказки. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных.

Жили-были старик да старуха.

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 9. 

Послушайте отрывок из сказки про Бабу-ягу. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных.

Села в ступу: «Ступа, ступа, скачи! Пес, пес, погоняй! Племянненку догоняй. Как догоню – разорву, не соля съем».

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 10. 

Послушайте отрывок из сказки про Бабу-ягу. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных.
К какой группе может относиться данный говор?

И оказался лес, частый-частый, мелкий. Она слезла, начала этот лес грызть, грызть. Прогрызла себе тропку, опять поехала. Стала догонять – она бросила гребёнку.

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 11. 

Послушайте отрывок из текста. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных.

– Сперво сватать приходили, потом свадьбу назначали, в какой день. Играли свадьбы.
– А кто приходил свататься?
– Ну кто, крестный идёт. И это, мать, отец. И крестная. Вот придут, усватают, потом свадьбу там назначат, в какой день.

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 12. 

Послушайте отрывок из текста. Определите количество гласных фонем в этом говоре и тип предударного вокализма после твёрдых согласных.

И робила, и ишь вот какие медали заробила, дак мине дали отрез на пальто. Ездила в Карпу на собранье. Да дали катанцы первый сорт, да дали сапоги. Это работала – дак за работу. Да шести месяцей дали два телёнка.

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 13. 

Послушайте отрывок. Определите тип аканья – сильное или диссимилятивное.

Спасибо, спасибо, хозяичка.

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 14. 

Послушайте отрывок из песни. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных.

Ты всех пробудила – про Колю забыла,
И ой, лёли-лёли, про Колю забыла.
Вставай, мой сыночек, вставай, соколочек,
И ой, лёли-лёли, вставай, соколочек.
Вставай поранее, ложись попозднее,
И ой, лёли-лёли, ложись попозднее.

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 15. 

Послушайте отрывок из сказки. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных.

«У моего отца, – говорит, – есть такой перстень, на… на таком… на мизенцу, на левой руке. Он ему никому не продавает».

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 16. 

Послушайте отрывок из сказки. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных. К какой группе может относиться данный говор?

А потом ещё так было: он ездил в лес. Пойдёт в лес по дрова. И накладут, прикажет вот... на... дрова накласть на эту... на сани. Ему накидаются сами дрова на сани. Сядет и пошёл. И едет на дровах. Его вот полк встречали солдат. Что такое, хотели убить. Так он дубинушку по их: ну-ка, дубинушка, играй! И всех разгонит эта дубинушка, всех солдат. Всех он побарывал, этот Иванушка-дурачок.

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 17. 

Послушайте отрывок из сказки. Определите количество гласных фонем и тип предударного вокализма после твёрдых согласных в говоре.

Она как из котомки зайца выпустила – собаки все убежали.

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 18. 

Послушайте рассказ. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных.

О-о, что делали! Бывало, вот тут два дедушки были добрые. Вот, значить, мы начинаем. Начинается махорка, сажать. Ну, махорка, так она и называлась, махорка – мы-то звали табак, но это махорка. Вот, значить, женщины сажають, а мы им воду носим. Вот эти два дедушки добрых – они нам хоть из бочки вынають вёдры и это, наливають нам. Вот это-т, махорку посодють, посодють, ну, посадили. А нас ни свет ни заря утром будють ей поливать, чтоб она не засохла - ну, ить мы нескольки там дней ходим ей поливать, потом отработались, всё. Мокрые, грязные, и руки-то уж у нас надсажёные: ну, вядр… вёдра потаскайся, а ведь ума-то не было: мы, значить, один перед одним, чтоб моя пара вперёд шла – видишь, как хочется-то. Теперь, значить, после этого закончили махорку, начинается прополка. Нас тоже: «Идите, полите!», да. Ну, сперва одних девчонок нас отбивали. Не больнё так прополем-то. Потом и с женщинами стали полоть ходить. Бывало, женщины-то вот, они кажется постарше нас, а ведь они покрепче нас, вот они-то грядки дойдуть, а мы: то гляди лопнет у нас поясница, да брюшина у нас почему-то болела, она щас-то не так-то болить. Ну почему она и изработанная, а ить не так болить. «Ох, – думаем, – грядку не дойдём, посваляемси». Ну, отдохнём, отдохнём – опять надо... Потом начинается просу полоть. Вот просу сеяли, на пшено-то какая идёть. Вот тут это опять наша работа, а потом начинають, кого куда. Вот у нас тут ясли были, кого в ясли швырнуть, чтобы с этими, с ребятишкими сидели играли, а женщины чтоб больше работали. Так и нас. Ну, а потом уж стали мы по пятнадцать лет, уж тогда мы стали самостоятельно работать, а как же. Ой, один раз пошли вот сюда, тут вот щас дома, а тут была чистая поле. Ну, утром рано вязать рожь пошли. А там в кустах, ещё и там лес, за этим, он и был там, лес. Как заворошилось чтой-то! Эх, как мы хватили, да назад! Что из нас ещё толку-то не было, господи, ну что там, пятнадцать лет! Ну, работали. Ну, а в войну, в войну всю времю на лошадях работали, на лошадях. Вожжи из рук ни выходили: пахать надо, дробачить надо, сеять надо. Посеяли там, туда-сюда – уже рабочая пора: копны возить надо, и снова надо пахать, снова рожь, надо ведь зерновые сеять. Вот так наша жизнь проходила кой-как.

(Липецкая область, Елецкий район, деревня Честный Пахарь (бывшая Хитрово). Вера Фёдоровна Чемисова 1922 г. рожд. Записали С.В. Князев и Е.В. Щигель в 1991 г.)

Посмотреть правильный ответ.

Упражнение 19. 

Послушайте рассказ. Определите тип безударного вокализма после твёрдых согласных.

Ну, всё вот полотенца готовили, шерстяные носки вязали. Ну, в общем что тóчиво, вот раньше называлось тóчиво, ну самотканное полотно тоже запасали, половики ткали всё это было у невесты чтобы всё было. Вот эти и эти мы называем его рушники, а вы – полотенца.
Я с мамой жила до одиннадцати лет, а потом тётка меня от в Полнý взяла в няньки. Свои меня не взяли, а они вон меня выгнали. А потом в эту Полнý приехал был МТС, был район ещё здесь был Полновский район был. Это теперь Гдовский, а был Полновский район здесь. А и были все организации, и МТС было. Только называлось почему-то Полновское было там в Возне, а у нас здесь было Возненское МТС. Вот потом Модест сюды приехал, мой хозяин, в Ямы он приехал, а потом в Полнý приехал, и вот мы познакомились.
Ну тогда расписывали – три дня, и роспись. Когда перед венцом крёстная раньше расстилала под ноги платок – и говорили надо чтобы кто успеет первым на этот платок стать, тот будет хозяином. Или, говори, свечку держали, свечку в руках – дак кто поднимет выше, говори Петя выше, и я выше, Петя выше, и я выше. Тогда, говори, вон до венца молодые не ели.

Посмотреть правильный ответ.